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Chapitre 2
CONSIDÉRER
Lorsque l'histoire-géographie emporte avec elle les vécus personnels et familiaux

Pour une histoire intergénérationnelle :
"Que faisiez-vous à mon âge ?" - partenariat entre le lycée Michel-Ange et l'EHPAD de Villeneuve-la-Garenne 

(EMC, classe de Seconde, année scolaire 2025-2026 : enregistrement d'entretiens semi-directifs par binômes, avec l'encadrement de la psychologue ; travail en classe sur les transcriptions ; production d'un livret ; restitution auprès des résidents et du personnel de l'EHPAD)​

Schémas légendés représentant un beau moment vécu (ou à vivre)  
(Géographie, classe de Seconde, année scolaire 2022-2023)​

Rédaction d'un discours d'hommage pour l'entrée au Panthéon d'une héroïne / d'un héros de leur choix
(Histoire, classe de Terminale, année scolaire 2018-2019; 2019-2020)​

Objectifs : Sur le modèle du discours d'André Malraux lors du transfert des cendres de Jean Moulin au Panthéon, étudié dans le chapitre sur les mémoires de la Seconde Guerre mondiale, il s'agit d'amener les élèves à s’interroger sur les valeurs républicaines et l’exemplarité d’une action politique. Travailler au lien entre culture familiale, culture adolescente et culture scolaire en autorisant les élèves à traiter la personnalité de leur choix.  

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  • Discours d'hommage pour l'entrée au Panthéon...

   

... de Naruto, Sékou Touré, Mohamed Ali, Kery James, Marie Curie, Iliderico Clemens, Monkey D. Luffy, Behanzin et bien d'autres.

Recueillir les mémoires du 11 septembre 2001 
(Histoire, classe de Terminale, année scolaire 2019-2020)​

Objectifs : Après avoir étudié les mémoires de la Seconde Guerre mondiale, appliquer cette problématique au chapitre portant sur "Les Etats-Unis et le monde depuis 1918". Initier les élèves à l'entretien non-directif, travailler au lien entre culture familiale et culture scolaire.

  • Montage des entretiens (témoignages entrecoupés de chansons d'époque)

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Cartographier une vie à l'échelle planétaire
(Géographie, tous niveaux, année scolaire 2021-...)
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